¿Qué evalúo?

Sin dudas éste fue uno de los módulos más desafiantes de los 5 cursos que vamos transitando. 

Recibimos mucha información sobre la importancia de recabar evidencias de aprendizaje, cómo planificar la búsqueda de dichas evidencias, qué criterios de evaluación vamos a seguir, pero la parte del módulo que sin dudas me ayudó más para cuestionarme en mi labor como docente y evaluadora fue la creación de rúbricas.

Voy a hablar de la rúbricas desde el punto de vista del estudiante, porque es como me dí cuenta de la gran importancia que tienen. Gracias a que me animé a inscribirme en estos cursos de educación a distancia pude saber lo que era ser evaluado a través de ella. Nunca antes había lo había experimentado. En cada actividad que fueron subiendo, mis tutoras me recomendaron leer bienlas. Siempre que lo hice me sentí que era como un mapa que me guiaba en cada aspecto a considerar.

Teniendo en cuenta cómo me hicieron sentir más segura y confiada al entregar cada tarea es que me doy cuenta de que eso es justamente lo que quiero que sientas mis alumnos cuando se enfrenten a una instancia evaluativa. 

Lograr transmitirles qué espero de ellos en forma clara, precisa y detallada es de ahora en más mi gran propósito.

Haber aprendido a generar tareas, rúbricas y guías de evaluación en Moodle  me llena de entusiasmo para empezar a utilizar el aula virtual en mis cursos de la Escuela del Magisterio. Hasta ahora no he tenido que hacerlo porque usamos como aula virtual Goschool pero la gran variedad de aplicaciones que tiene Moodle hace que sea una herramienta que definitivamente quiero implementar.

Les comparto un video que encontré sobre la importancia de las rúbricas que espero disfruten. Además lo elegí porque está hecho con PowToon, ¡que es una herramienta que me encanta!

https://youtu.be/3Js2L_7kR_M

Aprendiendo a evaluar

¡Hola otra vez!
¡Qué alegría empezar a escribir esta nueva entrada al blog sabiendo que hemos recorrido y aprendido tanto!

Al responder el cuestionario y reflexionar sobre mi manera de evaluar me di cuenta de que, si bien todavía estoy lejos de un estilo constructivista, estoy camino a lograrlo. Si bien tomo pruebas escritas y orales como una manera de medir los resultados de aprendizaje, desde que comencé esta  capacitación decidí incluir el uso de Tic para evaluar y dictar clases. Empecé a trabajar con la metacognición y descubrí las satisfacción que da ver cómo los estudiantes construyen el conocimiento. En cada evaluación oral que tomo intento plantear problemas a resolver y, cuando se trata de una instancia de trabajo grupal, fomento el uso de actividades en Powtoon, Edpuzzle y otras tantas Tic desconocidas por mí hasta ahora. 

Me gustó muchísimo trabajar en equipo, ¡tuve a las mejores compañeras y tutora! Me sentí parte activa y creo que cada una cumplió una parte fundamental. Creo que saber que las demás dependían de mí y yo de ellas hizo que todas aportaramos nuestro granito de arena. Me motivó a trabajar más y mejor para el bien de todas y creo que se logró una sinergia muy positiva. Todas fuimos muy responsables, respetuosas y organizadas. 

Por último quiero compartirles nuestra tarea número dos con el análisis de cómo es y cómo debería ser la instancia de evaluación.

https://docs.google.com/document/d/1edyiCxrHPcxaFcdED-0Nt0u5iHZuua4RluVRNZZWaaE/edit?usp=sharing